艺术系深入开展“我为师生办实事”活动
—实行“三导”沟通运行机制，助力学生成长
作者： 发布时间：2021-11-25 18:29:01
学史力行践初心,自党史学习教育活动开展以来，艺术系始终坚持以问题为导向，将解决师生的“急难愁盼”作为工作的首要任务，扎实开展“我为师生办实事”实践活动。为进一步落实学校辅导员工作制度，实现“全方位培养师范人才，全过程引导学生成长”的目标，我系正式实行了由专职辅导员、专业辅导员、班导生组成的“三位一体”的“三导”运行机制，为学生的成长、成才保驾护航。
运行过程中，专职辅导员、专业辅导员、班导生都尽心尽力、尽职尽责，及时发现并解决了学生在思想、学习、生活上存在的问题。
李雪莲老师担任艺术教育4班专业辅导员，负责解答学生的专业问题，同时教授该班的《美术鉴赏与训练》课程，李老师在查看云班课作业时，发现某同学对知识的掌握欠佳，于是李老师第一时间联系专职辅导员了解该生情况，为了提升该生的专业水平，李老师课下单独对该生进行作业指导，同时鼓励他，增强了他学习本专业的自信心。
指导现场
咨询问题截图
窦明珠老师担任21艺术教育7班的专职辅导员，负责学生的思政教育、心理辅导与人生规划等方面的工作，对于刚入学不久的某同学，不配合班委工作，导致班级不团结。发现此情况后，窦老师多次找该生谈话、交流，发现该生之前的不良表现是因为想找存在感，但该生对班级建设和管理方面非常有自己的见解，于是，窦老师给他安排了维持周日晚自习纪律的等任务，给他一个展示平台。窦老师从不同的角度看待该生，发现了他的闪光点，激发了他的积极性。两周之后，该同学清楚了班级管理的不易和自己处理方式上不成熟的问题，表现有了非常大的好转，并积极努力的帮助班长进行班级管理，形成了“1+1>2”的效果。
聊天截图
“三导”沟通运行机制，专业辅导员、专职辅导员、班导生三方行成合力，对学生的思想、心理、学习、生活等进行了全方面的培养，为“全员育人，全程育人，全方位育人 ”提供有力的保障。
